Февраль

Волшебные кубики 3айцева

Учить или не учить дошкольника читать? Кажется, сейчас такой вопрос вообще не стоит. Каждый родитель знает, что раннее овладение чтением прекрасно развивает мышление, внимание, память и логику малыша. Но как и когда учить читать? 

Начнем с вопроса: „Когда же начинать обучение чтению - в пять лет, в три, в год?" Начинать можно в любом возрас­те, хоть в полгода. Важно понять, какую задачу мы ставим. Если учим чтению го­довалого, то в первую очередь стимули­руем развитие мозга, закладываем фун­дамент его будущего обучения. Малыш лучше овладевает речью, более чисто го­ворит, больше интересуется произнесе­нием слов. Он дожет к году прочиты­вать знакомые слова, а к полутора - уже и незнакомые. А в два года вдруг отка­жется что-либо прочитывать. Как игра чтение для ребенка исчерпает себя, на­скучит, а необходимостью еще не ста­нет. Не может быть у двухлетки потреб­ности в чтении! Без подкрепления на­выка малышчерез полгода может вооб­ще разучиться читать или сможет про­читывать только знакомые слова (и то не прочитывая, а запомнив все слово). 

• Если начинатъ обучение от полутора до двух с половиной лет, чего мы до­бьемся? Улучшим речь, мышление, ло­гику, внимание, память. Как быстро можно обучить ребенка в этом возрасте. зависит от методики (обычно примерно от двух месяцев до года). Сможет ли ре­бенок продолжать практиковаться в чтении? Это зависит от его характера и от фантазии мамы, от ее способности выдумывать каждый раз что-то инте-

ресное, чтобы увлечь ребенка игрой со словами и буквами. А в возрасте до трех лет это нелегко.

• Чего мы добьемся, обучая читать трехлетку? Общего развития (речь, мы­ление, логика и т.д.).Как скоро научим читать? На это может уйти две недели или полгода. Все опять же зависит от ме­тодики. Сможет ли ребенок пользовать­сясвоим умением? Да, конечно. Трех­летка уже может интересоваться детски­мижурналами, прочитывая короткие предложения. Осваивать простенькие книжки, где на странице одна картинка одно предложение. Разглядывать карт­инки в энциклопедиях и читать к ним подписи. Через полтода малыш уже нач­нет читать коротенькие тексты.
• Учить ребенка старше четырехлет можио по любойметодике. Это займет от трех дней до нескольких недель (име­тся в виду не беглое чтение текста, а умение читать незнакомые слова). До­школьник пяти-шести лет может начать осваивать небольшие книги, прочитывать задания в развивающих тетрадках, прописях, читать детские энциклопе­дии. А также может сразу начать учить­я писать, а значит, подписывать рисун­ки, делать самодельные книжки, сочи­нять сказки.

 Выбираем методику

Для детей до четырех лет категорически не подходят азбуки и буквари, книжкн, обучающие читать. В первую очередь кроха до трех лет должен играть, а в иг­ре обучаться. И тут помогyт только мас­терство и фантазия обучающего. Непло­хо использовать карточки со слогами (или складами) и словами, магнитную азбуку. Важно, чтобы обучение прохо­дило в игре. Оптимальная методика для малышей - „Кубики Зайцева". Во-пер­вых, потому что это игровой материал. Кубики сами по себе настраивают и ма­лыша, и взрослого на игру - это же не букварь, а игрушки! А во-вторык, купив „Кубики Зайцева", вы не будете рисо­вать дополнительно карточки с буквами и словами, таблицы с алфавитом, добав­лять что-то еще. В комплект входят все склады (отдельные буквы и все их соче­тания) русского языка - на кубиках и таблицах, а также кассета или диск с му­зыкальным сопровождением. Важное достоинство „Кубиков Зайцева": все ма­териалы выполнены так,чтобы ребенок не испортил зрение и осанку. Занятия проводятся активно, в движении. Ма­лышу не нужно сидеть за партой, скло­нившись над книжкой. Обучаясь по Зайцеву, ребенок освоит не только чте­ние, но и научится составлять слова: сначала из кубиков и по таблицам (указкой),а потом легко перенесет это умение на доску или на бумагу. Дети, обучавшиеся по „Кубикам Зайцева", пи­шут грамотно, не задумываясь над пра­вилами (или даже еще не зная их). 

Как все происходит?

Методика Зайцева построена на прин­ципе „чтение по складам". Такое обуче­ние известно еще со времен книги „Юности честное зерцало" (XVII век) и с успехом применялось Л.Н. Толстым в конце XIX века. Основоположником складового принципа в обучении чте­нию в современной педагогике стал Ни­колай 3айцев со своими кубиками и по­собием „Складовые картинки". Складом считается слияние согласной с гласной - то, что называется „слог сли­яния" (ПА, РИ, ЩУ, ЖИ...), отдельногласная в качестве слога, отдельно со­гласная (в закрытоы слоге), согласная с любым знаком (РЬ, БЪ, МЬ...). Напри­мер, разделим на склады слова „собака", „паровоз", „аист", „котлета", „яблоко". Получим: СО-БА-КА, ПА-РО-ВО-3, А­И-С-Т ,КО-Т-ЛЕ-ТА или Я-Б-ЛО-КО. Вот отрывок из книгиЗайцева „Письмо, чтение, счет": „Мы читаем не по буквам: дэ-йа-дэ-йа=дядя, тэ-йо-тз-йа=тетя. И не по слогам. Русский слог - от одной до десяти букв: 1) а, и; 2) он, ты; 3) акт, код, кто; 4) Орск, Ейск, горб, гриб, сплю, мгла, мзда, жгли; 5) Эрнст, перст, Курск, екарб, Брест, взрыв, встреча, льстя; 6) чувств, Бердск, власть, Брянск, вдрызг, сплюнь, встреч, взгляд, Мкртчяну; 7) свойств, Гданьск, веплеск, Пльзень, встрянь, Мкртчян, льстясь, всласть... Ясных принципов слогоделения нет, все имеющиеся доказательства довольно спорны и носят скорее предположи­тельный характер. Никто не знает, как точно разделить на слоги: КО-ШКА или КОШ-КА, СЕ-СТРА, СЕС-ТРА или СЕСТ-РА. Есть слова, не образую­щие елога: б(=6ы ),в, ж(=же), к, ль (=ли), с, междометия ММ! ХМ! ШШ! Ррр... Трр... Насколько неясно все со сло­гом и слогоделением,настолько все яс­но со складами и делением на склады". В„Кубикак 3айцева"каждый склад рас­полагается на одной из граней кубика, а на таблицах - на отдельных квадратак. Годовалый малыш начинает говорить МА-МА по складам, а не по буквамили целымсловам. По складам же легче иестественнее научить ребенка читать текст, написанный по-русски. В англий­ском, например, все по-другому. Имен­но поэтомузнаменитая методика Глена Домана с успехом применяется в Аме­рике и не так хорошо работает у нас. Играя в„Кубики 3айцева", дети поти­хоньку знакомятся со всеми складами, начинают узнавать некоторые из них, запоминать. А потом и понимать, как буквы складываются в склады. Начиная заниматься, дети не читают, а „пишут" слова - составляют их из куби­ков. Постепенно, сами того не замечая, дети узнают и прочитывают все больше складов, знакомых слов, а затем и сов­сем незнакомых.

Дома или в группе?

„Кубики Зайцева" стоят недешево. Окупятся ли затраты? Может, стоит от­дать ребенка в группу, где занимаются по Зайцеву? На занятия в группе вы по­тратите примерно столько же (если не больше), прежде чем ребенок научится читать. А ведь надо еще и закрепить на­вык, развить его. Поэтому стоимость обучения по этой методике в группе или дома примерно одинакова. Но задума­емся над проблемой с другик позиций.

• Хорошо ли вы умеете играть? Ведь методика игровая, она требует, чтобы вы игралис ребенком, строили парово­зики и домики, пели „дурацкие" песен­ки типа „БУ-БО-БА-БЭ-БЫ".

Заниматься дома или в кампании сверстников- зависит от темперамента и привычек вашего малыша. Этим неугомонным ребятишкам явно больше нравится в группе!

• Подумайте о характере вашего малы­ша. Одни дети больше любят играть в группе, бегать, шуметь, соревноваться, пытаются выйти в лидеры. А другие, придя в группу, будут сидеть в уголке и наблюдать за тем, как обучаются другие. У таких детей обичение пойдет быстрее и эффективнее не в группе, а дома.
• Учитывайте и возраст ребенка. Если ему четыре-шесть лет, имеет смысл от­вести его в группу. Дети такого возраста хорошо адаптируются в коллективе, тя­нутся друг за другом, обучение в компа­нии их очень увлекает. Можно начинать занятия в группе и с детками трех-четы­рех лет, но им не всегда уютно в группе. Особенно малышам, которые не посеща­ют сад и кружки. Приходя на занятия. они будут долго привыкать к работе в коллективе, слушать педагога. Дети до трех лет еще не способны эф­фективно заниматься в группе. Они от­влекаются друг на друга, не умеют слу­шать педагога, им трудно сосредотачи­ваться дольше 15 минут подряд. А из-за такого небольшого занятия не стоит ни­куда водить или возить ребенка. Заня­тия, как правило, проходят один-два ра­за в неделю, и ребенок успевает забыть, что было иа прошлом уроке. С малыша­ми лучше заниматься каждый день по­немножку, чем раз в неделю по часу. Предположим, вы нашли группу, обуча­ющую по кубикам Зайцева. Самое глав­ное - выяснить нюансы занятия. Еслидети сидят за партами и им время от вре­мени показывают склады на кубиках или таблицах, то эти занятия - не по Зайцеву. Если предлагают за одно заня­тие „выучить" один кубик - это не по Зайцеву. Если детей просят составить схему слова, произнести названия букв, а потом уже напишут само слово - это тоже не по Зайцеву. По Зайцевузанятия проходят непри­нужденно и весело, дети не сидят за партами, а бегают по комнате с кубика­ми илиот таблицы к таблице. Все куби­ки вводят сразу же на первом занятии. Названия букв не разбирают. Сразу пи­шут много слов. Если в группе все име­но так - поздравляем, вам повезло! Учитесь с удовольствием!